2015年10月23日下午，鼓楼区二年级语文研训活动在南京市艺术小学（南京小红花艺术团）成功举行。本次研讨的主题是“抓语言文字落实 促阅读能力发展”。
小学语文第一学段文本教学的任务主要包括“识字写字”和“阅读理解（朗读、词句教学）”两个方面。在教学中，我们要处理好识字与阅读的关系，既要明确识字教学与阅读理解的各自任务，又要在教学中两者相融，最终达到提高阅读教学的质量和效率的目的。
为此，整个教研活动分三个流程：课文《狼和小羊》两课时的教研课，一场专题讲座，还有一场精彩的表演，引人入胜。
《狼和小羊》第一课时由艺术小学刘淳副校长执教。教师由课题引入，从孩子们“狼”“小羊”的初步感受入手，让孩子们初步了解“和”这个连词的作用。接着，教师绘声绘色地讲述课文故事，引起孩子们的兴趣，畅读课文。低年级孩子识字是重点，教师引导孩子们自学生字，归纳日常学习的方式方法，总结出“借助拼音读准音”、“想想办法记住形”、“连成词儿想意思”这三种能帮助孩子们自学生字“音、形、义”的方法。细致地指导，简洁的口令，扎实地训练，认真地书写，有效地反馈，无不反映出日常教学的扎实，给听课的老师们留下了深刻的印象。
《狼和小羊》第二课时由古平岗小学黄永艳老师执教。教师由指导学生用自己的话简单说说课本故事入手，指导孩子们准确划出狼的“三次找碴儿”，层层深入理解狼三次“故意找碴儿”，都是为了吃小羊。紧扣“安的什么心？”“温和”“气冲冲”“啊”等关键词，指导孩子们有感情地朗读语言，展现角色内心。随文了解“找碴儿”“惊”“倒”“争”“辩”的意思，由“吃了一惊”，明白“害怕、紧张”才“惊”，所以“惊”是“竖心旁”；由“倒流”，引入“倒车、倒步”，培养学生根据语言环境及生活实际理解词语的能力；由“争辩”的古体字入手，帮助孩子们发现其“抢夺、论辩”的含义，并结合课文内容深入理解狼和小羊争辩了两次，第三次小羊没有解释的机会便遭了厄运的事实，让孩子们明白对像狼一样蛮不讲理的坏人是没有道理可讲的，应该以智取胜的道理。
两位教师都尽力展示了在课堂中引导孩子学会“识字写字”、“阅读理解”的方法。两节教研课的成功展示，得益于鼓楼区教研员姜淑兰老师的悉心指导。
第二环节，龙江小学的胡芬霞校长做了“相望 相融 相悦——谈小学语文第一学段识字教学与阅读能力培养”的讲座。讲座中，胡校长以两节教研课为例，在“相融”篇中，首先阐述了“识字教学——与课文内容的理解相结合”的观点，指导低年级教师要“寓识于读，以识促读”，因为学生所接触的汉字在一定的语言环境中，才具有生命力；要“辨析归纳，巩固运用”，引导学生将所学的生字进行内化，提高运用的能力。其次阐述了“阅读教学——以关键字词的理解为突破点”的理念，要以字词朗读为基础，注重培养“语感”；以语言文字落实为核心，重点关注“语用”。在“相悦”篇中，提醒低年级语文教师一定要在课堂教学中，渗透学法，提升学生自主学习能力。培养习惯，贯穿课堂教学始终。其间，大量的教学实例也给教师们反思自身教学，提供了帮助。
第三环节，是刚刚参加两节教研课的艺术小学二（1）班22名孩子的精彩演出。小朋友们盛装亮相，表演了《幸福的小花伞》《红色歌曲联唱》两个节目，鲜活清新的童趣、精湛欢快的舞台表演，赢得了在场教师的阵阵掌声。
本次二年级教研，研讨内容切合低年级教学的实际需求，讲座的字字句句都给在座的老师们留下启发，为今后的教学指明了方向。几位参加教研活动的老师纷纷表示：“我们就需要这样的教研活动，接地气，对我这个长期从事小学高年级语文教学的老师来说，真是太有用了！我们知道了如何指导孩子们在低年级培养好学习习惯。”还有些老师，对艺术小学二（1）班孩子们的精彩表演赞不绝口，更意识到作为教师之幸，责任之重。
我们感谢，为此次活动付出巨大努力的艺术小学的领导，和灯光、舞美等各位老师，正是有了你们的付出，才让二年级语文教研活动更加精彩纷呈，带来美的享受。(古平岗小学黄永艳老师供稿)
