“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”为深入推进课堂教学改革，切实提高职初教师的教育教学水平，5月11日下午，基于“教——学——评”一致的学习任务设计专题数学研讨活动在南京市艺术小学举行。栖霞区教师发展中心张明红副校长莅临指导。活动由艺术小学刘淳副校长主持，她代表学校对参与本次活动的专家及教师表示热烈欢迎。
第一节课由艺术小学的周苗苗老师执教《两位数减一位数（退位）》。课堂上，周老师鼓励学生动手操作小棒，动嘴说出想法，动脑思考算理。活泼自然的课堂充分发挥了学生的主体性，自主探究的过程不仅让学生“知其然”，更得“知其所以然。”别看一年级的孩子小，他们呈现的算法却很多样化，课堂充满了浓浓的趣味。
第二节课由艺术小学的龚瑞老师执教《角的初步认识》。课堂伊始，龚老师基于学生的起点，向孩子提问“三角尺的三个角在哪里，你能指出来吗？”提问成功引起孩子们浓厚的学习兴趣，龚老师紧紧围绕教学目标，由扶到放，让学生自主在画角、做角、比角的活动中探究角的特征，真正把课堂交给了学生，课堂生动有趣，小组讨论气氛热烈，学生成为课堂真正的主人。
第三节课由南邮小学的林佳艺老师执教《角的初步认识》。林老师充分利用学具，让学生在毛线、圆片、磁条等学具中自主探索角的特征。课堂上林老师亲切自然，引导学生积极发言，勇于表达自己的想法，敢于上台动手操作，师生互动不断提高课堂效率。
生动而丰富的课堂展示后，听课老师们进行小组讨论交流。评课环节精彩纷呈，老师们纷纷点评了课堂上的亮点：尊重学生的前期基础，充分调动学生自主研究意识，把课堂上的大量时间还给孩子。教学方法在交流中碰撞，在碰撞中生成。
最后，张明红校长进行点评指导。她首先肯定了艺术小学对此次承办教研活动的重视和充足准备，表扬了艺术小学教师团队的合作意识，赞叹了艺术小学孩子们的课堂表现——思维活跃、发言精准、敢说敢练，同时也给年轻教师提出建议：课堂设计的问题要准确；对于课堂上可能出现的问题要做预设；要充分理解儿童、读懂儿童，教师应是课堂的设计者、组织者和小结者，把课堂真正还给学生；要把每次上课都当做锻炼自己的机会，不断提高自己的课堂教学质量。
